会议现场。 摄影/李派

　　本报讯（记者 张艺璇）10月21日中午，第26次教育工作讨论会课堂教学评价专题研讨会举行，校长王希勤出席并讲话。会议围绕完善课堂教学评价体系以推动高层次人才培养质量提升等展开专题研讨。
　　王希勤肯定了教学质量评估中心长期以来在组织开展学校课堂教学评价体系改革、引导助力课堂教学质量提升等方面发挥的积极作用。他表示，课堂教学是学校立德树人的主渠道，课堂教学评价是课堂建设的重要方面。探索中国特色一流大学的新路，必须深入研究课堂治理问题。在研究过程中可将“权威-理性-实用-经验-审美”五种认识论标准作为框架，从课堂的前提、课堂的设计、课堂的任务、课堂的经历和课堂的情绪五个方面分析。
　　王希勤指出，党的二十大对教育提出了新的要求，学校第十五次党代会也为学校下一阶段工作作出了部署。他强调了三个关键词：一是高质量发展，要深入思考“高质量”在课堂评价中如何体现与落实，实现从量的评价走向质的评价，并彰显清华的特色；二是中国式现代化，中国式现代化的五大特征体现出对自由市场逻辑和资本逐利逻辑的超越，如何将中国式现代化的理念落实到课堂评价中，值得深入研究；三是自信，要坚定教育自信，基于理性的分析框架来思考课堂评价问题，努力构建一套有清华风格、科学理性的课堂评价体系。
　　副教务长、教务处处长欧阳证表示，在未来的课堂教学评价中，如何在保证教学质量的同时激励教师开新课、讲难课，是下一阶段教育评价的关键工作之一。
　　教学质量评估中心课堂教学评估高级主管杨蕾介绍了学校课堂教学质量评价工作的开展情况。教育研究院副教授郭菲以“高校课堂教学评价：为何评、怎么评、怎么用？”为题进行交流。
　　教务处等相关单位负责人，各院系教学主管、教学委员会成员、基础课团队教师、教学管理人员等代表参加会议。