●中文系2001级本科校友 雷环

2003年6月，“综合英语”课程结束后，雷环（后排左起第二）和同学们与任课教师方琰（后排左起第五）的合影。

我2001年进入中文系学习，2005年进入教育研究所学习，2011年从教育研究院毕业后留校工作。二十多年来，以不同身份、不同视角，经历了人文社会科学学院的发展。因为毕业后一直从事学科建设和管理工作，有机会持续了解学院动态，也不断回顾和思考人文社科学院的故事。

本科时经常会被问到，清华还有中文系吗？即使是校内的师生也对已经复建已久的人文社科学院非常陌生。

当时的清华，文科是小众。但小并不意味着弱，至少在中文系就云集了很多领域的大家。“小而精”一直是清华文科的发展思路，它从一开始就很克制，把质量放于优先位置。也许这是清华文科得以快速发展、形成独特优势的秘诀之一。

因为小，中文系几乎所有专业课程都实现了小班教学。老师们很少照本宣科，而是结合自己的研究去设计课程，把课堂变成学术讨论会，让我们经历思维和研究的训练。

本科第一堂课，是中文系前系主任徐葆耕老师的课，他带我们来到王国维纪念碑旁授课。那堂课念的是纪念碑的碑文，讲的是清华国学院的历史，还有中国近代思想家的精神风骨。

本科很多课程的考核方式都是写一篇小论文，老师们给我们足够的空间，帮助我们选择感兴趣的方向以完成研究训练。现在学校各类教育教学改革所努力的方向，我们在二十多年前就已经体验到，并从中受益。

我本科的班叫中外文化综合班，同学是各地外国语学校的保送生。相比其他学校，清华创新设计出中文和外文交叉融合的模式。我们在中文系也上外文系的课，最后按照外文系专业八级的要求毕业。但我们的培养方案并不是两个专业的简单相加，而都是经过特殊设计的综合性课程。

我印象最深的是贯穿本科阶段的经典阅读课：我们通读《论语》《左传》《史记》，文字学、文学、训诂学、历史学的内容都融合在里面。甚至我们的数学课，都是专门聘请数学系一位退休的教师给我们编写教材、上课。现在很多院系都讨论课程体系的重构，我们当年就已经把中文和外文的课程进行了整合与重构，学分并没有增加，要求也没有降低，我们仍然算得上合格的毕业生。

在清华学中文，很容易被理工科的思维所影响，我们逐渐习惯用公式去推演而不是用语言去表达的环境，感性的思维一定程度上被理性中和。也许我们也在用星星点点的能量影响着这个园子里特别理工科的人。中西融会、古今贯通、文理渗透是清华骨子里就带着的烙印。

入学后的很多年里，人文社会科学学院孕育出很多新的院系。入学第二年，中文系的编辑双学位班变成了新闻与传播学院；2008年马克思主义学院成立；2009年教育研究院成立；国际关系学系、心理学系、科学史系相继建立。2012年，人文社会科学学院又一分为二，成为人文学院和社会科学学院，“人文社会科学学院”成为了历史。

虽然生长出的每个院系体量仍然不大，但因院系数量增加，清华文科如今不再小众。今天的清华因为学科的综合变得更有包容性。

更深层次的是学校实力的提升，在社会的各个领域，都有清华师生奋斗的身影。近年来，学校越来越强调服务国家重大战略，这不是一句空话，底气在于学校有一支全能的战队，有实力面对各种难题和挑战。

以前，中文系在文北楼有一块“人文日新”的牌匾。清华人把“人文日新”当作学校的文化传统，这不仅是指人文学院日日新，也不仅是清华文科日日新，更是整个学校的精神和每个清华人的态度。

（本版内容来源：校友总会）