●学生记者 徐辰奕

邢沁妍向同学们作教学展示。

学生时代，老师们授课育人的风采让她树立了“成为一名教师”的理想。走上教师岗位后，尽管工作繁忙，她也总是神采奕奕。“把问题看得透彻，把眼界放得更宽。”这不仅是她的生活妙招，更贯穿于她的教学之中。

她就是第八届北京市高等学校青年教学名师奖获得者、土木系副教授邢沁妍，“传承创新，与同学同行”正是她所坚持的教学信念。

在传承与创新之间，探求教学深度

2021年，邢沁妍主讲的“结构力学（1）”获评清华大学教学标杆课、课程思政示范课，被同学们誉为“刻在脑子里的课程”。她开设的“写作与沟通”课程，则在9次教学评估中，5次位于全校700余门同类同规模课程的前5%。

谈及“如何把课讲好”，邢沁妍的回答总绕不开“传承”与“创新”。在她看来，老一辈教师们的积累，为她的教学提供了坚实的基础。“前辈们讲授的课程与书相同，准确清晰；又与书不同，在授课中会融入自己的理解，让学生真正能够感受力学之美。”

在自己的课堂上，邢沁妍不断寻求新的可能。她擅长化繁为简，将散落的知识凝聚在一起。比如在“结构力学（1）”中，她就将复杂的知识凝练为一个核心“约束”，灵活地引导学生串联不同的知识。在“写作与沟通”课中，她则使用“结构”一词来串联不同内容。

邢沁妍还致力于打破文理之间的边界。除了以传统工科教师身份开设“写作与沟通”课外，在“结构力学（1）”课堂上，她通过穿插土木学科建设实例，培养学生以国家需求为己任、甘为基石的精神。

如果说一门课是一件衣服，教师是织衣服的人，那这些关于“土木人”的人文情怀，就像是漂亮的钉珠，被邢沁妍用细密的针脚严丝合缝地添了上去，让衣服更加熠熠发光。

与同学同行，鼓励学生多元可能

2021年，邢沁妍饱受耳鸣困扰，但她坚持完成教学任务。“每年都有很多同学来选择‘结构力学（1）’这门课程，大家好不容易选上了，却因为我的身体不适进行调整，同学们会失望。”

课堂上，邢沁妍时刻关注学生们的神态，从学生角度思考问题。“学生在想什么，讲台上一看就会明白。”她总要到课程前一天才会上传讲义，因为她总会根据同学们的消化程度调整授课的速度与深度。

邢沁妍在不同课程之间也会进行细致调整。曾担任过“结构力学（1）”课程助教的张天野说：“邢老师同时承担了多门课程，选课的学生覆盖土木系、行健书院等，每一门课程在知识点上既有重合又各有不同。面对这样复杂的情况，邢老师总是坚持精心制作课件、认真备课，还会持续收集同学们的反馈和需求并不断做出调整。”

在同学们眼里，邢沁妍不仅是老师，也是好友，她乐于通过线上线下多种途径与同学交流。在土木系本科毕业生调研中，她也曾连续五年名列“对你帮助最大的老师”前两位。

邢沁妍不断鼓励同学开拓属于自己的可能。曾经有学生留言，感谢邢沁妍让其坚定了从事科研的未来选择，而她却认为，学生真正的成长来自于“自我革命”。

面向未来，邢沁妍坦言，相比于教学计划更新，她更期待与学生们的新交流，“只有了解了学生，我才能做出具体的、适合学生的调整。”与学生同行，为他们量身定做最合适的教学方式，始终是邢沁妍不断前进的原动力。