●记者 高晓宇

图片分别为：

①李艳梅（右）和导师赵玉芬院士（中）、宋心琦教授（左）合影。

②李艳梅（右一）在实验室指导学生。

③李艳梅教授。

④李艳梅在致理书院首届“青藜学士”从游节致辞。

⑤李艳梅（一排中）在致理书院“春致茶叙蕙”与学生合影。

　　她身兼数职，既是清华大学化学系教授，也是致理书院院长，在人才培养方面取得了显著成就。她投身科研，聚焦化学与多学科交叉研究，在帕金森发病机制领域取得了突破性进展。

　　她还积极承担社会责任，担任中国化学会女化学工作者委员会副主任委员，为相关领域女化学工作者提供科研支持，彰显女性在科学领域的力量。

　　前不久，李艳梅荣获“全国三八红旗手”荣誉称号。她说，这不仅是对她个人成就的褒奖，更是对广大女性科研工作者和教育工作者的激励。

“清华培养了我，
我也将清华的教育传承下去”

　　李艳梅在清华大学化学系完成本科、硕士、博士学业后留校任教。她亲历了化学系复系后筚路蓝缕的奋斗历程，也见证了化学学科从纯粹的基础研究，到与多学科交叉融合的转型之路。
　　从基础理论课程到融合了其他学科的实验实践，她在化学系学习期间经历了课程结构的转变。
　　本科期间，李艳梅出于兴趣选修了生物课程，为她日后从事化学生物学交叉研究奠定了坚实基础。
　　在从事教学科研的工作过程中，她不断打破化学学科边界，将该学科更多与生物学领域相结合。
　　李艳梅坚守“三全育人”的理念，紧跟学科和产业发展前沿，通过创新实践教学“让知识鲜活起来”。她带领不同专业的学生参与实践活动，让学生从不同视角探索同一事物。
　　“老一辈教师教会我，教学不仅是传授知识，更是点燃学生探索的热情。”李艳梅说。

“科研需要交叉的视角”

　　李艳梅深耕化学生物学领域，聚焦神经退行性疾病的发病机制，同时，她还担任国家重大科学研究计划的首席科学家，推动化学基础研究向临床转化。
　　对此，她说：“科研需要交叉的视角。化学和生物学的交叉研究可以为解决许多复杂的生物学问题，提供新的思路和方法。”
　　面对帕金森病发病机制的百年谜题，她发现脑部特定结构的斑块与疾病密切相关，相关成果在国际上取得了广泛认可，也为药物设计提供了新的思路。
　　李艳梅通过推动化学与生命科学、医学的交叉融合，引领学生更主动地拥抱创新挑战。
　　“将AI与化学关联起来做研究”“在物理和信息交叉领域进行探索”，学生们的日常讨论从DNA双螺旋延伸到了区块链加密算法。
　　“真刀实枪做研究，让学生实实在在受到锻炼。”李艳梅鼓励学生夯实专业基础，跨越学科界限，以交叉视野拓宽认知维度。
　　她打破专业壁垒，秉持“世界只有一个，视角决定深度”的理念，引导学生用多学科思维思考复杂问题。

“我对致理书院充满自豪”

　　作为致理书院的院长，李艳梅推行了一系列创新教育举措。
　　她常以“亮剑精神”激励学生。“狭路相逢勇者胜，科研亦需敢于亮剑”，一场击剑比赛是这一精神的具象化。
　　致理书院一位大一新生参加“马约翰”杯击剑比赛，赛前仅有几天时间练习。作为新手，他首战便要对阵全校最强对手，即使实力悬殊，学生依旧身着护具持剑上场。虽未得分，却也成功“击中”对方几下。
　　赛后学生兴奋地对李艳梅说：“我敢出手！”李艳梅将这位学生的做法视为致理精神的缩影：“科研如击剑，胜利或许遥远，但敢于挑战就是突破的开始。”她希望这种精神能助力学生在科研和工作中攻坚克难。
　　学术历程不止于知识学习，“向上的心气非常重要。”李艳梅注重培养学生的综合素质和创新思维，她组织学生参与劳动，与学生一边铲地，一边讨论“磷元素在生命演化中的作用”。
　　她举办学术节，认真倾听学生汇报，在浓厚的学术氛围中，学生的创新思维得到拓展。她以“破茧化蝶”比喻学生的成长过程，“我们陪伴学生积蓄能量，终有一日他们会蜕变为最美的蝴蝶。”

女性力量来源于榜样传承

　　李艳梅的科研之路，深受导师赵玉芬院士影响。这位深耕磷化学和化学生物学领域的女科学家，教会她“以国家需求为使命，永攀科学高峰”。如今，李艳梅将这份信念传递给更多学生，鼓励大家在科研道路上坚定前行。
　　她每年三月都要在书院组织“春致茶叙蕙”，邀 请女导师与女学生畅谈科研与人生 。她还带领多位女学生参与“科学有她”的项目，引导她们坚定科研志向。
　　李艳梅用行动证明女性不仅能成为优秀的科学家，更能以榜样的力量，点亮后来者的征途。
　　教育是静待花开的过程，从教书育人到引领致理书院建设，从探索学科交叉创新到发挥女性力量。李艳梅以行动诠释了“师者”的多元内涵，为清华园注入了温暖而坚定的力量。