张国刚推荐书籍。

Q 您从什么时候开始喜欢上读书？

我小时候，奶奶经常给我讲故事。小学四年级的时候，班上发了一本小说——《欧阳海之歌》，里面的故事比奶奶讲的故事精彩，然后我就开始读书了。五年级的时候读《三国演义》，繁体字我不太认识，也不怎么查字典，有的字只会念一半，就这么读下去了。
　　后来读书的类型就变得广泛，比如《中国文学史》《中华活页文选》《古文观止》《古代汉语》，当时读书并不是为了某个具体的目的，就是觉得这是书，能找到的书都拿来读。

Q 您在阅读时有哪些习惯？
　　初中的时候喜欢抄书里的成语典故，上高中后就是摘抄段落，抄书的本子我可能还找得到。因为那时候书太难找了，把喜欢的句子抄下来，就觉得很好。
　　我中学是学数理化的，文史哲的知识只能自己看书去学。上大学的时候，我被推荐到历史系学习，我不知道自己适合学什么，但当命运把我安排在这，我就专心做。
　　我喜欢写作，上大学时候我办墙报，没稿子，就对着黑板写出一板墙报。写作就是要勤写，我很佩服那些名家，像鲁迅、胡适等，他们都坚持写日记，我总是忘了写。
　　而且，我对教学相长很有体会。我当大学老师42年了，一直都有教课。在清华，一般每个学期都开至少两门课，至少有一门是本科生课程。我的收获很大，讲的过程需要把自己的思路整理出来，讲课时也有灵光乍现、天马行空的时候，对自己的写作是很有好处的。
　　随着年龄的增长，写作的冲动越来越多，60岁以来我写了十几本书。特别是文科的同学，一定要写，有所想就写出来。脑子里要经常想事情，包括做论文，当你想不通的时候，可能读书会不经意地给你启发，甚至和人聊天的时候你也可能受到启发。“学”和“想”，这两样都不能少。
　　写篇文章很容易，要构思一本书，一本成系统的书，光有冲动是不够的，还要有积累，而且持续不断地积累才行，也要专注。

Q 您最满意自己的哪些著作？
　　很难说对哪本书满意，任何书只能让读者来评价、让学术界来评价，对吧？比如《唐代藩镇研究》，里面有些结论已经写进中学教材和高考试题，说明被学术界认可了。早年写了一本《唐代官制》，随着研究深入，我又进行了修订。《中西文化关系通史》这本书的内容积累了很长时间，但是我想过些年应该会修订。
　　所有的书我没有最满意的，都要修订。《〈资治通鉴〉与家国兴衰》发行了20多万册，读者应该是比较认可的。对《胡天汉月映西洋：丝路沧桑三千年》有点小满意，因为这是给大众看的书，经过我的写作，古人的思想可能更容易为大家所认知。出版的书都是自己相对满意的，但是没有绝对满意的。

Q 哪些书对您产生了比较大的影响？
　　我最近读了很多世界史的书，包括一些传记和一些历史书，有意识地扩大自己的知识面。我刚开始隋唐史研究的时候，严耕望先生的书是很具体的唐史考证，对我进行学术论文的写作影响比较大。还有《万历十五年》，上世纪80年代出版的，我读后感叹历史能写得这么灵动。冯友兰的《中国哲学简史》《中国哲学小史》，写得非常精彩。
　　像我这样跟书打交道的人，很难说哪一本书对我影响很大，在各方面、各阶段、各种问题上受到了不同书的影响。
　　阅读使人增益智慧、获得成长，是在实践中不盲目、有所遵循的主要途径。人的经验是有限的，但书记载着古往今来的人方方面面的智慧，所以书是除了我们个体的亲身实践之外，一个非常重要的知识来源。

Q 您觉得一门好的历史课应该是什么样的？
　　好的课程，虽然取决于老师，但是现在更取决于学生。有的非专业的却有兴趣来选修的学生，往往比较爱学。
　　从老师这个方面讲，因材施教很重要。我一再认为通识类的课，不应该给学生非常大的负担，必须培养他的兴趣。我上学时，听到有些老师讲得好、讲得精彩，我就印象深刻，对我做进一步阅读有很大的好处，认真听的时候求知欲强。
　　学生不能只为了学分而选课，也得自觉地进行深入学习，选择了课程就得有所付出，因此要谨慎地选。
　　大学的课堂上，学生要主动学习研究和作报告，老师来点评。课堂的主人一定是学生，老师必须对这个课程有把握、有了解，提供充分的、恰当的上课资料，否则大学就成了中学的延续了。

Q 您对青年人有哪些阅读建议？
　　不管是中学生还是大学生，要围绕专业读书、围绕课程读书、围绕兴趣读书，把这三方面做到平衡。专业读书是“本”，是规定动作，课程读书也是规定动作，兴趣读书是自选动作。加个兴趣读书，是因为在兴趣和专业的碰撞中，也许能为你将来的学年论文、硕士毕业论文等提供一个思路、一个顺畅点。

Q 在历史类读物的选择上，您有哪些建议？
　　现在各个出版社都推出很多关于中国优秀传统文化的通俗读物，我建议读有注释的。记得年轻时候我读过一本书，是王伯祥的《史记选》，那时候还是竖体的繁体字，注得很好。王力主编的《古代汉语》也很好。我之前推荐过《国史大纲》，是钱穆写的，他有观点、有情怀，内容有的详、有的弱，他一开始就讲学习中国历史要带有敬意。了解中国光读中国书是不够的，我觉得读了世界史会觉得中华文化更伟大，中国历史更悠久、更有特色。许倬云的《万古江河》视野很开阔，讲中国的历史讲得行云流水。好的传记也要读，我们清华的同事王晓毅出了一本书《嵇康传》，写得很好。传记入手是一个很好的办法，因为可读性比较强。

Q 在碎片化阅读成为潮流的时代，如何培养好的阅读习惯？
　　使用手机进行阅读、用微信阅读，对阅读习惯培养是有缺陷的，因为它往往是零碎的、片段的，甚至是不周全的、用来吸引眼球的，它不能代替系统的阅读、原典的阅读。我们不能对抗现代科技潮流，但要约束自己，每天或者每周进行一些系统阅读。我出差时包里总会带书，只要有时间就拿出看。手机阅读有它的积极性，不能一概否定，比如用来看新闻，因为我们不能走到新闻现场去了解。如果对快餐式的阅读文化有兴趣，可以看看，但是它不能代替有计划的、有系统的读书。

Q 您最希望培养学生哪种能力？
　　阅读和思考。阅读，就是你得有进料；思考，是得对这些料加工。写作是输出，是一个不同的阶段。没阅读，你就是空的；没思考，你写的东西是没内涵的。我们的学生总体是不错的，但就还是不成熟，比如阅读得还不广泛、思考得还不太深入、写作还有学生腔。但是一般经过一二年级之后会有进步，我们现在开了写作课，他们写作水平提高很快。现在的青少年们不能变成书呆子，读书是重要的，但是参加社会活动、社会实践，让自己德智体美劳各方面都有平衡的发展，这样将来工作以后才能够身担重任。