●心理系 伍珍

作为一名高校教师和党员干部，我通过深入学习领会习近平总书记关于加强党的作风建设的重要论述，进一步提高了认识，增强了信心，强化了责任感和使命感。我结合在教学科研一线和党建工作中的实践，总结了三点心得。

第一，在“学”上入脑入心，坚定理想信念。作为高校教师，首先要在思想上深刻认识作风建设的重要性，坚持理论学习常态化，并以良好的作风引领教师的职业道德建设。

作为本科教学主管，我认为要从培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，这一理想信念出发，服务国家重大需求，以人工智能驱动对心理学人才培养方式进行系统性重构。首先，转变教学目的范式。从知识传授转向能力培养，创建“启思—致真—修远”三阶段递进式培养体系：启思模块以现象式教学为核心，强调跨学科视野，培养学生批判性思维；致真模块聚焦项目式教学，突出培养动手解决问题的能力；修远模块依托前沿科研项目，培养学生独立开展创新科研的能力。其次，转变教学内容范式。开创国内首个跨学科融合“心理-脑-人工智能”交叉培养项目，着力培养学生的创新性问题解决能力和高远学术志趣，提升国际视野；通过“心理、脑与认知科学”跨学科本科专业培养复合型创新人才。在具体的教学活动中，积极推动教学方式改革，着眼学生实际需求，引入现象式、项目式教学，让学生真正学有所得。同时，将思想政治教育融入专业知识传授中，使学生不仅掌握专业知识，更注重价值塑造和能力培养。

第二，在“查”上走深走实，密切联系师生。教师必须深入教学一线，真正了解学生实际需求与问题。在日常工作中，心理系制定教学意见收集方案，定期与学生面对面交流，全面掌握教学实际问题并及时改进，切实提高教学质量。在心理、脑与认知科学交叉培养体系建设中，心理系特别强调深入调研、科学论证，确保新设专业方向真正契合学生成长需求和社会发展需要。此外，心理系还加强宣传阵地建设，弘扬社会主义核心价值观，营造积极向上、风清气正的教学、科研、学习环境。

第三，在“改”上见行见效，营造良好学风。以问题为导向，建立问题清单，逐项整改落实。心理系力图通过教学质量监控体系建设，精准发现并解决教学中的具体问题，着力提升教学质量和学生的满意度；积极推动教师队伍的廉洁从教和师德师风建设，杜绝一切不正之风；注重师生的身心健康，倡导节俭务实的文化。

我们将持之以恒加强作风建设，以优良党风带动师风学风的不断改进，以实际行动助力学校的高质量发展。